Quelques travaux d’étudiants gradués sur l’apprentissage par la lecture et la difficulté à apprendre
Difficulté d’apprentissage au secondaire
Inclusion
Beaudry, D. (2003). Exploration des stratégies cognitives utilisées par des élèves du secondaire ayant des difficultés d’apprentissage lorsqu’ils lisent pour apprendre [Mémoire de maîtrise, Université de Montréal]. Papyrus.
Contant, H. (2009). Exploration d’interventions pédagogiques sur l’autorégulation de l’apprentissage par la lecture auprès d’adolescents en difficulté d’apprentissage dans des écoles en milieu défavorisé [Mémoire de maîtrise, Université de Montréal]. Papyrus.
Mourad, É. (2019). Entrée au secondaire d’élèves ayant des difficultés d’apprentissage intégrés en classe ordinaire: expérience vécue particulièrement dans une situation d’apprentissage par la lecture [Thèse de doctorat, Université de Montréal]. Papyrus.
Classe de cheminement particulier de formation
Hébert, C. (2004). Exploration des stratégies d’autorégulation utilisées par des élèves du secondaire en difficulté d’apprentissage lorsqu’ils lisent pour apprendre [Mémoire de maîtrise, Université de Montréal]. Papyrus.
Classe de présecondaire
Fournier, M. H. (2009). Effet du modelage et du facilitateur procédural sur le recours à l’organisateur graphique et sur la performance d’élèves en difficulté d’apprentissage lors de l’apprentissage par la lecture [Mémoire de maîtrise, Université de Montréal]. Papyrus.
Écoles de raccrocheur
Robert, J. (2004). Lire pour apprendre : stratégies d’apprentissage d’élèves âgés entre 16 et 19 ans fréquentant des écoles de raccrocheurs [Mémoire de maîtrise, Université de Montréal]. Papyrus.
Difficulté d’apprentissage au primaire
Raoui, M. (2012). Apprentissage par la lecture d’élèves allophones de deuxième cycle dans une école en milieu défavorisé [Travail dirigé de maîtrise, Université de Montréal]. Papyrus.
Savoie, M. J. (2013). Exploration de la relation entre l’évaluation à l’aide d’examens à la fin du primaire et l’apprentissage par la lecture d’élèves en difficulté d’apprentissage [Mémoire de maîtrise, Université de Montréal]. Papyrus.
Guertin-Baril, T. (2018). L’apprentissage par la lecture d’élèves d’une classe ordinaire de 3e année du primaire dans une école en milieu défavorisé [Mémoire de maîtrise, Université de Montréal]. Papyrus.