La séquence d’enseignement sur l’APL qui suit est extraite d’une vidéo produite dans la classe d’un enseignant de français et d’une enseignante d’arts et leurs élèves de deuxième secondaire.
Dans ce projet, les élèves ont réalisé une bande dessinée qui explique la démarche de rédaction d’un texte justificatif. Pour ce faire, entre décembre 2015 et mars 2016, dans la classe de français et d’arts plastiques, ils ont eu la lire et à apprendre sur ces sujets en consultant diverses sources écrites, en traitant l’information lue et en travaillant en équipe.
APL : projet SLAME en classe de français au secondaire (version complète)
Première étape de la situation d’APL : Planification du projet et traitement de l’information par les élèves
Deuxième étape de la situation d’APL : « Remue-méninges » pour l’écriture du scénario de la bande-dessinée
Troisième étape de la situation d’APL : Création et transposition des images
Quatrième étape de la situation d’APL : Productions finales de la bande dessinée expliquant le texte justificatif
Cinquième étape de la situation d’APL : Appréciation de l’enseignant et des élèves